Логопед рекомендует

15-19.12.2014         Родителям рекомендуется:

I. Проговаривать:

1. Слоги чётко артикулируя: /ащ, ощ, ущ,  ищ, ыщ,  эщ/.

2. Со звуками:ииндивидуально

II.Выполнить упражнения на формирование грамматического строя речи и связного высказывания по теме:     «Транспорт».

1.Рассмотреть различные виды транспорта в натуральную величину и на иллюстрациях. Обратить внимание ребёнка на: размеры и части транспорта (кабину, кузов, салон, колёса, фары и т.д. ).

2.Составить загадку о транспортном средстве, опираясь на личые наблюдения и план:

*Какие имеет  части (рама, кабина, кузов, салон, окна…).

*Что является питанием для двигателя.

*Как передвигается (по воде, по суше, по воздуху, под водой)

 *Какое назначение у этого средства (грузовой, пассажирский, специальный, военный), почему.

*Кто управляет (шофёр, водитель, пилот, капитан…).

3.Ответить на вопрос полным ответом, используя слова: машинист, шофёр, водитель, пилот, капитан, мотоциклист, пассажир, велосипедист. 

*Кто управляет легковым автомобилем? *Кто управляет кораблём?

*Кто управляет грузовым автомобилем? *Кто управляет трамваем?

*Кто управляет скоростным мотоциклом? *Кто управляет самолётом?

*Кто управляет спортивным велосипедом? *Кто едет в автобусе?

*Кто продаёт билеты пассажирам?   *Кто управляет электровозом ?                        

4.Дидактическая  игра «Объясни слово»/ ребёнок  объясняет значение сложного  слова: 

*снегоуборочная машина – это машина, которая  убирает снег;                   

*бензовоз - …;       *мусоровоз - …;  *бетономешалка -…;

*молоковоз - …;    *асфальтоукладчик - …;     самосвал - ….

5. Дидактическая  игра «Назови какой»/ ребёнок  образовывает прилагательные от названия транспорта:

* кабина у автомобиля, какая? – автомобильная кабина

*фара у трамвая,  какая? – трамвайная

*корма у корабля, какая? – корабельная

*колесо у автобуса,  какое? – автобусное

*штанги у троллейбуса, какие? – троллейбусные

*рама у велосипеда, какая? – велосипедная 

Рекомендации составила учитель-логопед Лыжина Ю.И.